CAIXINHA DAS SILABAS

BO CA MA

- Os alunos ficarão sentados nas carteiras ou em circulos.
- Enfeitar uma caixinha com papel laminado ou de presente.
- Colocar várias cartões com silabas variadas.
- A caixinha é passada de mão em mão e, na sua vez, o aluno retira uma ficha.
- Ele deverá dizer rapidamente uma palavra começada com aquela silaba
- Se demorar a dizer a palavra, ele deverá pagar uma prenda: dizer um versinho, cantar,
dançar, imitar um animal, etc.

Variação:

O professor poderá variar o joguinho colocando na caixinha, fichas com as letras do alfabeto para as crianças dizerem a palavra começada com a letra ou escrevê-la no quadro.

JOGO PUXA-PALAVRA

MATERIAL:

- O professor escreve em fichas várias palavras a respeito de um tema (ecologia, escola esporte, animais , objetos, etc.).
-As fichas são colocadas em saquinhos de pláticos, envelopes ou caixinhas.

COMO JOGAR:
- As crianças trabalham com idéias.
- Cada criança retira uma palavra e fala várias relacionadas com ela.
- Por exemplo, se a criança retirar a palavra sol puxa calor, céu, verão, suor.
- Cada palavra que a criança disser vale um ponto.
- Os pontos serão anotados e quem conseguir mais pontos será o vencedor.

Outras atividades que poderão ser utilizadas com as palavras

*As crianças poderão agrupar as palavras em ordem alfabética.
*Agrupar pelo número de letras.
*Agrupar pelo número de silabas: monossilaba, dissilaba, trissilaba, polissilaba.
* Separar de acordo com a silaba tônica: oxitona, paroxitona, proparoxitona.
*As palavras "puxadas" pela criança poderão servir para formular um texto.

OLEO DE COCO (Música)

Aí minha cabeça não aguenta, mais ela está dura que nenhum pedal
Oleo de coco eu vou passar e vou balançar pra lá e pra cá.
Aí os meus braços não aguenta mais eles estão duros que nenhum pedal
Oleo de coco eu vou passar e vou balançar pra lá e pra cá.
(Repete com todas as partes do corpo:pernas, barriga, bumbum, orelha, boca, nariz, etc)
Pode trabalhar os movimentos, em ciencias as partes do corpo.

BOLICHE DE LATAS

DESCRIÇÃO
Bolase meia feitas com algumas meias juntas, que são enfiadas no fundo de uma meia comprida.Para arrematar, torcer e desvirar o cano da perna da meia várias vezes , recobrindo a bola, posteriormente, costurá-la. Latas vazias com números coloridos.
POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO
Empilhar as latas fazendo um castelo.
Jogar como boliche:cada jogador arremessa três bolas tentando derrubar todas as latas.
Contar os pontos de acordo com os números escritos nas latas derrubadas.
Vence o jogo quem tiver feito mais pontos.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Desenhar um círculo na lousa e pedir às crinças que, a uma distância de 3 metros, atirem uma bola de meia dentro do círculo.Marcar quantas acertaram. Depois, desenhar um círculo menor e contar quantos acertaram.
Reduzir o tamanho do círculo até ficar um ponto só. Analisar, com as crianças as causas do número de acertos ser maior ou menor.
ATIVIDADES GRÁFICAS
Fazer um pequeno círculo no alto do canto direito de uma folha de papel em branco.Depois, desenhar dez cruzinhas espalhadas pela folha. Em seguida, traçar retas unindo cada cruz ao círculo no canto da folha.

FUI Á FEIRA

1-Cada pessoa do grupo recebe um número.
2- O animador começa:Fui á feira e comprei 3 dúzias de bananas (ou qualquer coisa).
3- A pessoa com o número 3 deverá retrucar sem hesitação: Tres dúzias de bananas, não.O animador: O que então? O número 3 diz: Oito rosas. O número oito repetirá a sequencia com o número 3 e assim por diante.
4-Quem se distrair ou quebrar a sequencia, sai da brincadeira e paga prenda.

Na idade dos porquês

Professora, diz-me, por quê?
Por que voa o papagaio que solto no ar, que vejo voar
tão alto no vento
que o meu pensamento
não pode alcançar?

Professora, diz-me, por quê
por que roda o meu pião?
ele não tem nenhuma roda
e roda, roda, gira,rodopia
e cai morto no chão...

Tenho nove anos, professor,
e há tanto misterio á minha volta
que eu queria desvendar...
por que o ceu é azul?
por que marulha o mar?
tanto porquê que eu queria saber
e tu, tu não queres me responder!
Poema de Cecilia Meireles( Fragmento)

CAIXINHA DE SURPRESAS

1*Prepara-se uma caixinha com tarefas engraçadas, fechando-a bem.
2-Colocam-se os participantes do grupo sentados em circulo.
3- A caixinha deverá circular de mão em mao até um sinal dado, ou ao som de uma música bem animada, que pára subitamente.
4- Aquele que estiver com a caixinha no momento em que é dado o sinal ou em que a musica pára, deverá tirar da caixinha uma papeleta e executar a tarefa prescrita.
5- A brincadeira continua enquanto houver papeletas na caixinha.
6- Caso não acerte o que se pergunta o participante pagará uma prenda.

OBS: É muito interessante a brincadeira.

Introdução

O desenvolvimento infantil está em processo acelerado de mudanças, as crianças estão desenvolvendo suas potencialidades precocemente em relação às teorias existentes.

Diante dos avanços em geral, da evolução cientifica e tecnologica, a criança deste seculo também está evoluindo. A mudança de hábitos e atitudes dos adultos para com as crianças ocasionou alterações em todo desenvolvimento infantil. As diferentes áreas do cerebro humano se desenvolvem por meio dos estimulos que a criança recebe ao longo dos sete primeiros anos de vida, portanto, como os estimulos são diferentes, consequentimente as reações também. As crianças hoje são mais inteligentes, mais espertas do que as de algumas décadas atrás. As familias menos numerosas, pais que trabalham fora, crianças que frequentam berçarios, creches, ou escolinhas maternais recebem estimulos distintos daquelas que eram criadas em casa. É portanto, com está criança que o educador tem de saber lidar, tem de reconhecer suas necessidades e procurar atendê-las dentro do contexto educacional atual.

Se temos hoje educandos com caracteristicas próprias de uma era tecnologicamente desenvolvida, mentalmente e hiperestimuladas, temos um grande número de crianças emocionalmente imaturas e com dificuldades motoras que necessitam ser estimuladas para um completo desenvolvimento do ser.

Para podermos estabelecer os parâmetros educativos da criança de hoje, precisamos enxergá-la nas dimensões: corporal, afetiva e cognitiva, que devem desenvolver-se simultaneamente e concomitantemente.